Tanskalaiskoulu opettaa roolipeleillä

Miltä kuulostaisi tällainen koulupäivä?

"Kollision alarm!", kaikuu tanskalaisen sisäoppilaitoksen käytävillä. Kello on kuusi aamulla.

Yhdeksänkymmentä teiniä pukevat päälleen avaruusunivormunsa. Tänään, kuten eilenkin, Østerskov Efterskole on vanha saksalainen avaruusalus.

Tässä koulussa opetus tapahtuu eloroolipeleinä, eli larppeina. Opettajat, kapteenin univormuissaan, kertovat miehistölle – siis oppilaille – että aluksen tietokoneen palomuuri täytyy kiertää, tai törmätään asteroidiin.

Oppilaat saavat kaksisataa liuskaa laskutehtäviä. Kaikki pitää ratkaista, tai törmäys on väistämätön. Oppilaat jakavat tehtävät. Aamupala alkaa yhdeksältä, ja alus on pelastettu.

"Opettaminen on todella hauskaa!", hihkuu Malik Hyltoft, toinen Østerskovin rehtoreista ja perustajista.

45-vuotias opettaja on pitkän linjan roolipelaaja ja pelintekijä.

"Otan kunnian siitä, että toin larppaamisen Tanskaan lokakuussa 1982", hän naurahtaa.

Hyltoft kyllästyi 2000-luvun alussa koululaitokseen. Tanskan vapaakoululaki mahdollisti fantasian toteuttamisen – roolipelikoulun. Viikonloppuna hän oli kertomassa siitä Nurmijärven Solmukohta-roolipelitapahtumassa.

Toista vuotta toimivan koulun opetus rakentuu tarinallisista kokonaisuuksista, jotka kestävät päivästä kolmeen viikkoon. Niihin mahtuu monien aineiden opetusta. Osa on silkkaa roolipelaamista, välillä opettaja pitää tavallisen oppitunnin roolihahmoksi pukeutuneena.

Koulu vaatii opettajilta paljon.

"Opettajamme tekevät paljon kovemmin töitä kuin opettajat yleensä."

Koulun kymmenen opettajaa on jaettu kahteen ryhmään, jotka vuorotellen käyttävät viikon suunnitellen seuraavan viikon opetusta ja vuoroin vetäen viikon opetusta.

Hiljattain aiheena oli Tanskan keskiaika. Oppilaat pelasivat sukunsa vanhimpia ja seuraavana päivänä 70 vuotta myöhemmin eläneitä jälkeläisiään.

Ongelmia riitti. Miten hyvin haluamme linnoittaa sukumme maat? Mihin laitan kaupunkini? Samalla opitaan Tanskan maantiedettä. Mikä on sotilaallinen tilanteeni – opitaan armeijan suhteesta yhteiskuntaan. Entä kun on yksi laiva ja 50 vaunua, kuinka ison linnan aiomme rakentaa – opitaan matematiikkaa.

Draamaa on käytetty opetukseen ennenkin.

"Itse eläytyvä vaihe on aika samanlainen kuin draamaopetuksessa, mutta eloroolipelin rakenne sopii opetukseen paremmin", Hyltoft kertoo.

"Siihen sisältyy iso suunnittelu- ja valmisteluvaihe sekä pelin purkaminen ja palaute sen jälkeen. Näitä on helppo käyttää teoreettiseen opettamiseen."

Pelirakenne on myös joustava. Aihetta ja fokusta voi vaihtaa lennosta.

"Oppilaat voivat opetustilanteessa miettiä aiheeseen liittyviä kysymyksiä, jotka ovat eri oppiaineista. Kemian tunnilla joku voi alkaa miettiä, miten tällä keksinnöllä voisi tehdä rahaa. Jos kysymyksiä rajoittaa ja pitäytyy aineessa, taistelee oppilaan luonnollista oppimista vastaan. Pelissä ne nousevat esiin luontevasti."

Opetussuunnitelma täyttyy usein yllättävässä järjestyksessä, mikä vaatii luovuutta ja yhteistyötä opettajilta.

Sisäoppilaitoksen vuorot ovat rankkoja. Opettajat viettävät myös vapaa-aikaa oppilaiden kanssa. Luottamus ja läheisyys näkyvät.

Ehkä juuri siksi rankka työ kiinnostaa.

"Meillä oli opettajan paikka vapaana viime vuonna. Saimme kuutisenkymmentä hakemusta. Yleensä on mahdotonta saada opettajia mihinkään."

Lisää aiheesta:

Muualla verkossa:

Helsingin Sanomat | hs.online@hs.fi