Lukio ei valmenna järin hyvin opiskelijoitaan korkeakouluun. Tuore arviointi moittii etenkin opinto-ohjausta, joka ei auta valitsemaan oikeita lukiokursseja eikä ohjaa järjestelmällisesti jatko-opintoihin saati työuralle.

Lukiokoulutus on myös liian pirstaleista. Tavoitteita ja oppisisältöjä on liikaa, joten kokonaiskuvaa opinnoista ei hevin synny.

Koulutuksen arviointineuvoston raporttia varten tehtiin viime ja toissa vuonna laaja kysely vuonna 2007 ylioppilastutkintoon ilmoittautuneille. Kyselyyn vastasi heistä 29 prosenttia eli noin 10 000 opiskelijaa. Tästä joukosta valtaosa opiskeli jo korkeakoulussa.

Arvioinnin mukaan lukiossa pitäisi varmistaa myös sellaisten yleisten taitojen oppiminen, joita ei mitata ylioppilastutkinnossa. Niitä ovat esimerkiksi tietotekniset valmiudet, itseohjautuvuus ja työelämätaidot.

Lukioaineista parantamisen varaa olisi äidinkielen, matematiikan ja ruotsin osaamisessa.

Korkeakouluopiskelijat kertoivat hyötyneensä jatko-opinnoissaan lukion oppiaineista eniten matematiikasta (24 prosenttia), äidinkielestä (17 prosenttia) ja vieraista kielistä (17 prosenttia).

Eniten vastaajat ovat joutuneet parantamaan osaamistaan toisessa kotimaisessa kielessä (21 prosenttia), matematiikassa (14 prosenttia) sekä vieraissa kielissä (12 prosenttia).

Opiskelijoiden lisäksi haastateltiin myös korkeakoulujen henkilöstöä. Arviointiryhmässä ammattikorkeakouluja edustanut rehtori Marja-Liisa Tenhunen huomauttaa, että korkeakouluissa joudutaan täydentämään lukioista tulleiden matematiikan osaamista.

Opiskelijat korostivat vastauksissaan opinto-ohjauksen tarvetta, mutta kaipasivat myös lisää valinnaisuutta.

Eräs vastaaja olisi halunnut heti lukion ensimmäisenä vuotena ohjausta kohti tulevaa uraa:

"Mielestäni lukio oli liiaksi eräänlainen välietappi opiskelussa, harvemmin lukiota korostettiin jatko-opintojen tärkeyden kannalta. Itse olisin tarvinnut jo lukion ensimmäisestä vuodesta selkeää ohjausta pyrkimyksessä tietynlaista uraa kohti."

"Itse esimerkiksi en ymmärtänyt matematiikan tärkeyttä moniin korkeakouluihin. Sai lukea lähinnä sitä, mitä huvittaa, sen kummemmin ajattelematta sen tärkeyttä. Selkeää ohjausta eri ammattialojen hyväksi oleviin kurssivalintoihin pitäisi parantaa. Myös esimerkiksi atk-kurssi ei minulle ollut pakollinen, enkä sitä siis ottanut. Nyt kaduttaa."